河北环境工程学院

转型发展工作实施方案

为推动我校转型发展，顺利完成河北省转型发展试点高校的各项任务，根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发﹝2015﹞7号），《河北省本科高校转型发展试点工作实施方案》等文件精神，制定此方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，坚定不移培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才；以绿色低碳高质量发展需求为导向，优化学科专业结构，建设与行业产业需求有机链接的专业集群；以产教融合为人才培养主要路径，建立产教融合协同育人的有效机制；以培养高素质应用型人才为根本目标，探索“五育并举”的实现形式，创新产教融合人才培养模式，改革课程体系和教育教学方法，打造高水平“双师双能型”教师队伍，把学校建设成为教育教学理念先进、跨学科专业交叉融合、多元主体协同育人充满活力、服务地方经济社会能力突出、生态环保特色彰显的应用型大学。

二、建设目标

经过5年转型建设与发展，实现“12333”目标，即探索1条生态环保行业特色鲜明的高素质应用型人才培养之路，实现产教融合2个全覆盖，应用型人才培养3项改革成效显著，加强3项支撑工程建设，突出3项能力培养。

（一）探索1条生态环保行业特色鲜明的高素质应用型人才培养之路。以生态文明建设需求为大背景，将立德树人根本任务贯穿人才培养全过程，探索“五育并举”的实现路径；以绿色低碳高质量发展为切入点，打破学科专业界限，构建产教深度融合、多元主体协同育人的应用型人才培养体系。

（二）实现2个产教融合全覆盖。以需求为导向，构建覆盖所有专业的与产业链有机衔接的专业集群和构建覆盖所有专业集群的产业学院。

（三）推进3项改革取得显著成果。深化应用型人才培养方案改革，以产业链需求为导向，校企共同制定产教融合的应用型人才培养方案，构建“跨学科交叉、多元主体参与、产教深度融合”的应用型人才培养模式。深化课程体系改革，基于OBE理念校企共同进行课程模块开发，校企合作编写专业核心课程教材达到50%以上。深化教学方式方法改革，专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达到50%以上；行业企业参与专业核心课程教学的比率达到50%以上。

（四）推动3项支撑工程建设取得显著成效。实施高水平“双师双能型”教师队伍建设工程，“双师双能型”教师占专业教师比率超过70%，行业企业的外聘兼职教师占专业教师比率不少于25%。实施实验实训实习基地建设工程，专业集群实现校企共建共享实践教学基地建设覆盖率达到100%。实施转型发展制度保障体系建设工程，建立健全行业企业全方位参与学校管理、专业设置、人才培养和课程建设的新型管理体制，其中多方参与成员来自地方政府、行业、企业和其他合作方的比例不低于50%。

（五）实现3项能力明显提升。强化学生实践能力培养，实践教学课时占专业教学总课时的比率达到30%以上，参加实习实训的时间累计超过一年。强化创新创业及就业能力培养，学生毕业论文（设计）选题50%以上来自生产实际；学生参加创新创业竞赛等活动覆盖率力争达到100%；毕业生初次就业率达到90%以上，对口就业率达到80%以上。突出社会服务能力提升，每一个产业学院建成一个科技服务平台；开展横向技术服务课题300项以上；为社会培训各类人才1万人次以上。

三、建设任务与措施

（一)构建覆盖所有专业的与产业链有机衔接的专业集群和构建覆盖所有专业集群的产业学院。(产教融合与创新创业中心、教务处牵头，各系部协同)

1、主要任务:各系部以现有专业为基础，梳理对应的产业链（或管理链、服务链）及需求领域，按照产业链需求构建专业集群，形成每一个专业集群支撑一条产业链的专业建设格局；依托专业集群，建立与政府、行业、企业“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的有效机制，建设集产、学、研、转、创、用于一体的实体性产业学院，力争每一个专业集群都有一个产业学院作为平台支撑。

2、具体措施:

(1)依据《中共河北环境工程学院委员会关于深化产教融合以加快推进应用型本科建设的指导意见》中《关于专业群与产业链有机衔接的参考方案》，按照绿色低碳高质量发展新形势、转型发展新要求和我校现有专业基础，对各系部学科定位与产业链（需求领域）和专业集群的对应关系进行重新梳理，形成我校《各系部学科定位与产业链（需求领域）和专业集群对应关系参考方案》（见附件1），作为各系部构建专业集群的参考。

（2）各系部根据学科专业定位，梳理对应的产业链及需求领域，进行人才需求调研，形成产业链人才需求调研报告。重点调研全产业链岗位设置情况、对人才规格要求、需求数量等。各系部于2021年6月底前完成《调研报告》。

（3）构建与产业链有机衔接的专业集群。各系部在产业链人才需求调研的基础上，从全产业链所需求人才的知识、能力、素质要求出发，组成以本系专业为主体、跨系跨学科的专业集群，支撑全产业链人才需求。各系部于2021年12月底前完成《专业集群与行业产业需求匹配度研究报告》。

（4）各系部主动与相对应的行业、企业或机构对接，依托专业集群，建立产业学院。按照《河北环境工程学院产业学院建设与管理办法（试行）》的要求，在“企美有机产业学院”和“环境传播学院”建设的基础上，分批次有序推动产业学院建设，按照成熟一个建设一个的原则，每年至少建设2个，至2024年底实现产业学院覆盖所有专业集群。

（5）2021年3月底之前，出台《河北环境工程学院产业学院建设与管理办法（试行）》。各建设的产业学院按照《产业学院建设与管理办法》要求，建立健全组织管理机构、专家指导委员会制度、有效运行机制，建设集产、学、研、转、创、用于一体的实体性产业学院

（6）不断优化学科专业结构，建立行业和用人单位专家参与的校内专业评议制度。2021年6月底之前，出台《河北环境工程学院专业设置评议办法》，聘请行业和用人单位专家对申报新专业进行评议，提出意见；对现有专业从人才需求、就业质量等方面提出优化调整建议，每年编制《专业评议报告》。从2021年起适度调减部分就业率低的专业招生规模，提高就业率高专业招生规模。

（二）应用型人才培养模式和课程体系改革。(教务处牵头，各系部及其他部门协同配合)

1、主要任务：以人才培养方案改革为载体，以需求为导向，校企共同制定专业人才培养方案，构建专业课程体系，实现专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、人才培养规格与产业发展需求对接；将立德树人根本任务贯穿人才培养全过程，建立“跨学科交叉、多元主体参与、产教深度融合”的应用型人才培养模式。

2、具体措施:

(1)以专业人才培养方案改革为载体，建立“跨学科交叉、多元主体参与、产教深度融合”的应用型人才培养模式。2021年6月底前，出台《专业人才培养方案制定指导意见》，对人才培养方案中体现“专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、人才培养规格与产业发展需求对接”提出具体要求，形成“分方向、模块化、组合式”应用型人才培养框架。

（2）校企共同制定人才培养方案，基于全产业链需求构建模块化课程体系。聘请行业专家和企业一线技术人员对产业链需求进行分析，整合相关的专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实验实践课，基于OBE理念构建支撑全产业链各环节的课程模块。计划建设的专业集群及其产业学院的专业人才培养方案，均需附有从产业链岗位需求导出应设置课程模块的框架图。

（3）专业人才培养方案中要特别突出和加强实验、实习、实训等实践教学环节。在人才培养方案中明确实践教学课时占专业教学总课时的比例达到30%以上；提出专业人才培养方案中集中实践教学环节做到每个学期不断线，四学年累计实践教学时间超过一年等要求。

（4）贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，将立德树人的根本任务贯穿在人才培养全过程；探索“五育并举”的实现路径，将德、智、体、美、劳教育与生态文明建设实际紧密结合、与产教融合协同育人模式有机融合，培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。

（5）行业企业深度参与课程体系建设。出台《校企合作编写校本教材管理办法》，设立校本教材编写出版基金，鼓励校企合作开发能力本位的课程教材、在线开放课程、教学案例库、项目库。2022年底，校企合作编写专业核心课程教材占比力争达到15%以上；2023年底占比力争达到35%以上；2024年底占比力争达到50%以上。

（三）教育教学方法改革。(教务处牵头，各系部协同)

1、主要任务:实施以学生为中心的启发式、合作式、参与式教学，全面推行案例教学、项目教学，推动信息化教学、虚拟现实技术、数字仿真实验、在线知识支持、在线教学监测等广泛应用，专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达到50%以上；行业企业参与专业核心课程教学的比率达到50%以上。推进学生考评体系改革，建立以能力为核心的、校企共同参与的学生业绩考评机制。

2、具体措施:

（1）建立健全教育教学质量监控和评价体系，以制度引导和促进教师教育教学方法改革，提高应用型人才培养质量。一是修订《河北环境工程学院课堂教学质量监控管理办法》，从产教融合协同育人全过程和各环节完善教学质量监控与保障体系。二是在本科教学质量、毕业生就业质量年度报告制度的基础上，建立适应我校的人才培养质量评价制度，将学生的实践能力、就业质量和创业能力作为评价人才培养质量的主要标准。三是出台指导教师以学生为中心的教学方式方法改革的意见，完善《教学质量优秀奖评选办法》《教学成果奖评选及奖励办法》等激励性政策，鼓励我校教师实施以学生为中心的启发式、合作式、参与式教学，全面推行案例教学、项目教学。到2024年，专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达到50%以上。

（2）引导教师充分调研行业企业一线需求，力求课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接，精心设计满足一线需求的教学情境，组织讨论课、实践课，使学生参与到课堂中来;通过布置问题式作业，引导学生自己查阅资料，开展课后讨论，实现探究式学习;教学过程要以问题为主线，以综合为导向，以分析、质疑、多路径求解、理论与实践相结合等方法指导学生开展主动性学习。

（3）建立行业企业深度参与课程教学的有效机制，开展校企教师联合授课。推动信息化教学、虚拟现实技术、数字仿真实验、在线教学等教学手段广泛应用，产业学院行业企业参与专业核心课程教学的比率达到50%以上。

（4）引导教师积极参与行业企业技术革新项目，并将革新项目作为大学生创新创业训练和毕业论文（设计）的课题来源，安排企业导师进行全程指导，实行真题真做。产业学院学生毕业论文（设计）选题50%以上来自生产实际。

（5）引导教师积极开展课程思政。落实中共中央、国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，结合产教融合协同育人的人才培养模式，改革思政课程的教学方式，将思政课程开到生产一线、田间地头；专业课程紧密结合生产实际，挖掘思想价值和精神内涵，改革课程内容，与企业联合开展课程思政；把思想政治教育贯穿教育教学全过程，探索具有我校特色的以思想政治教育为引领的“五育并举”的育人体系。

（6）推进学生考评体系改革，建立以能力为核心的、校企共同参与的学生业绩考评机制。修订《学生学业成绩考核与评定办法》，全面开展课程考核方式改革，将学习者实践能力、就业能力和创新创业能力作为考核的主要标准，弱化试卷在考核中的比重，推进考核方式多元化，如案例分析、项目设计、论文答辩、现场测试、实际操作、网络测试、技能竞赛等；对校企共同承担的课程和实践教学环节，建立校企共同参与的学生业绩考评机制，有效评判学生知识的增长、能力的提升和素质的养成。

（四）实验实训实习基地建设。(教务处、实验中心牵头，各系部及其它部门协同配合)

1、主要任务：构建知识教育体系、技术技能训练体系和实验实训实习环境，与企业共同建立校企一体、产学研一体的实验实训实习基地，专业集群实现校企共建共享实践教学基地建设覆盖率达到100%。

2、具体措施:

（1）校内实验实训实习基地建设。校内以实验室建设为主，兼顾教学和科研；按照各专业实践教学安排，对必须在校内安排的实验、实训课程，有计划建设实验室、实训室；按照教学科研仪器设备值每年增加10%的要求，到2025年，教学科研仪器设备总值超过1亿元。鼓励产教融合合作企业投入，在校内建设共享共管的实验室和实训实习基地。“建设基础实验中心，体育训练中心，艺术实验中心，文科实验中心，工程训练中心，思想政治理论课实践基地。多措并举，深挖校内潜能，充分发挥以中水站、生态大棚等已建在建设施在实习实训基地方面的作用。”

（2）大力加强与企业共同建立校企一体、产学研一体的实验实训实习基地建设。根据专业特点采取多样化的合作方式，每个专业至少有一个与企业共建的相对固定的实习实训基地；产业学院的合作企业应具备与培养规模相匹配的实习实训基地，每一个建设的产业学院要与企业建有共建共享集实践教学、科技研发、生产实习、培训服务等多位一体的实习实训平台。到2024年，专业集群实现校企共建共享实践教学基地建设覆盖率达到100%。

（3）加强校内外实验实训实习基地规范化管理，保证实验课程的开出率和实训实习项目的落实。完善《实验室建设与管理办法》《实践教学管理办法》等制度，制定《校企合作共建实践教学基地管理办法》，规范实验实训实习基地管理，保证实践教学环节的落实，确保学生实践能力的培养。

（五）“双师双能型”教师队伍建设。(人事处牵头，教务处、产教融合与创新创业中心及各系部协同配合)

1、主要任务:建立“双师双能型”教师能力培养和校企教师双向交流机制，通过设置产业教授岗、教师工作坊、教师挂职锻炼等形式提高教师实践教学能力。“双师双能型”教师占专业教师比率超过70%，行业企业的外聘兼职教师占专业教师比率不少于25%。

2、具体措施:

（1）推进“双师双能型”教师队伍建设。一是修订《河北环境工程学院“双师型”教师队伍建设与管理办法》，规范双师双能型教师认定、双师双能型教师队伍建设和管理；二是修订《教师培训进修实施意见》，有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼，落实应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训和5年一周期的全员轮训制度。三是制定“双师双能型”教师评价和激励办法，通过教学评价、绩效考核、职务（职称）评聘、薪酬激励、校企交流等制度改革，增强教师提高实践能力的主动性、积极性。到2024年，各专业“双师双能型”教师占专业教师比例不低于70%。

（2）建立校企教师双向交流机制，聘请企业一线技术人员作为“双师双能型”教师来校任教。修订《外聘教师管理办法》，对聘任企业技术和管理人才承担教学任务进行规定，对授课方式、考核评价以及待遇进行规范；行业企业的外聘兼职教师占专业教师占比不少于25%。建立产业学院教师工作坊，设置产业教授岗，聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才作为专业建设带头人，打造高素质“双师型”教学团队；产业学院企业专业技术人员参与专业课程教学的比例不低于50%。

（3）根据专业集群发展目标，有计划引进实践经验丰富的行业高技能人才，推进高水平“双师双能型”教师队伍建设。优化专业结构，聚焦专业集群，对重点专业优先配置优质人才，重点引进具有实践经验的高素质高技能人才，建设高水平“双师双能”专业教师团队。

（4）加强青年教师“双师双能”素质的培养。一是坚持岗前培训，加强对刚入职青年教师的培训，使之尽快适应高校工作，过教学关。二是完善青年教师导师制，以校企联合导师传帮带形式，提高青年教师业务和思想道德水平。三是有计划安排青年教师到行业企业一线实践锻炼，增强青年教师实践能力。

（六）创新创业和就业能力提升。（产教融合与创新创业中心、教务处牵头，各系部协同配合）

1、主要任务：将创新创业教育融入专业教学体系，实现创新创业目标在素质教育、专业课程、教学评价等方面的有效融合；校企共建创新创业实践教育中心和基地，共同开发创新创业课程和教学内容，共同推进创新创业训练项目的实施。学生参加创新创业竞赛等活动覆盖率力争达到100%；毕业生初次就业率达到90%以上，对口就业率达到80%以上。

2、具体措施：

（1）建立健全我校大学生创新创业教育体系。落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，出台我校《深化创新创业教育改革的意见》，将专业教育和创业教育有机结合，实现创新创业目标在素质教育、专业课程、教学评价等方面的有效融合。修订和制定《大学生创新创业孵化基地管理办法》《大学生创新创业基金管理办法》《大学生创新创业导师管理办法》等制度，大力推动和促进创新创业活动开展。

（2）建立校企共建创新创业实践教育中心和基地，共同推进创新创业训练项目的实施。校企共同开发创新创业课程和教学内容，将企业技术革新项目作为创新创业训练项目，校企双方共同指导；广泛开展科技孵化、创新创业训练、专业技能竞赛，形成人才培养和技术创新优势，逐年提高学生创新创业的比例，到2023年，学生参加创新创业竞赛等活动覆盖率力争达到100%。

（3）建立健全本科毕业生就业质量评估报告制度。在现有本科毕业生就业质量评估报告制度的基础上，建立毕业生跟踪、用人单位评价、校企合作就业率、对口就业率等评估、反馈及报告制度。产业学院毕业生初次就业率达到90%以上，对口就业率达到80%以上。

（七）社会服务能力提升。（科研处、继续教育部、国际交流中心、省部共建工作领导小组办公室牵头，各系部协同配合）

1、主要任务：校企共建科技创新平台，每一个产业学院建成一个科技服务平台；开展横向技术服务课题300项以上；深化省部共建，以生态环境部培训基地为平台，为社会培训各类人才1万人次以上;强化国际交流合作，挖掘境外优质教学资源，拓展对外开放办学。

2、具体措施：

（1）推动校企共建技术研发中心、联合实验室等科技服务平台，联合开展企业项目攻关、产品技术研发、项目孵化和成果转化等工作，促进科技成果转化和产业化。每一个产业学院要建成一个科技服务平台。

（2）加强“河北省农业生态安全重点实验室”和市级重点实验室等科研平台建设，按照行业企业需求凝练研究方向，组建科研团队，重点支持解决行业企业实际问题的应用课题研究，探索先进技术辐射扩散和产业化的新途径，提升服务地方经济社会发展的能力。

（3）出台政策，将服务行业企业、服务社会作为绩效评估的主要内容，将应用课题研究效果、成果转化应用效益和社会影响大小作为科研评价的主要方面，鼓励教师开展横向课题研究，积极为行业企业和地方经济社会发展服务。2022年底横向服务项目累计完成120项，2023年底累计完成180项，2024年底累计完成240项，2025年，累计完成300项以上。

（4）健全省部共建工作机构，全面加强与生态环境部、河北省政府的联系，推动省部共建工作全方位开展。以省部共建为平台，加强与地方政府和生态环境部门合作，在地方生态环境保护中发挥“智库”作用。以“生态环境部环保培训基地”为平台，扩大培训范围和培训面向，建立系列化、标准化、规范化行业职业培训体系，做大做强生态环保培训。2021-2025年，力争年均为社会培训各类人才2000人次以上，累计培训1万人次以上。

（5）全力推进教育对外开放工作，充分借鉴国外办学理念以及在人才培养、课程体系与课程标准、师资队伍建设等方面的经验和模式,加强国际交流，推进联合办学。充分发挥中国生态环境产教联盟理事长单位作用，广泛开展校企合作、校校合作，引领生态环保应用型人才培养。

（八）转型发展制度保障体系建设。（相关部门牵头）

1、主要任务：

加快现代大学制度建设，推进治理体系和治理能力现代化，建立行业企业全方位参与学校管理、专业设置、人才培养和课程建设的新型管理体制；建立健全多方参与的产业学院理事会制度、专业指导委员会制度，其中成员来自地方政府、行业、企业和其他合作方的比例不低于50%；在转型发展过程中注重加强党的全面领导，不断优化党组织设置，以产业学院为重点，探索与合作方联合开展党建工作，完善干部评议和党员考核机制。

2、具体措施

（1）顶层设计：学校办公室修订《河北环境工程学院章程》，将学校转型发展定位在《章程》中明确；修订学校《二级单位绩效考核办法》，将转型发展任务作为主要绩效考核指标，牵头制定多部门联动，全校资源优化配置支持转型发展的方案。党委组织部优化党组织设置，会同学校办公室完善绩效考核及干部考核机制。党委宣传部会同教务处研究制定以思想政治教育贯穿人才培养全过程为主线，推动思政课程和课程思政改革，构建“五育并举”育人体系的实施方案。发展规划处将转型发展纳入学校“十四五”发展规划，制定学科专业发展规划；出台《河北环境工程学院专业设置评议办法》。

（2）产教融合：由产教融合与创新创业中心负责，制定的制度主要有：《河北环境工程学院关于深化产教融合以加快推进应用型本科建设的指导意见》，《校企合作协议模板》及《校企共建产业学院方案模板》，《河北环境工程学院产业学院建设与管理办法（试行）》《产业学院考核指标体系》，《校企合作共建实践教学基地管理办法》《企业捐助管理办法》。

（3）创新创业与就业：产教融合与创新创业中心负责制定《河北环境工程学院关于深化创新创业教育改革的实施意见》《大学生创新创业孵化基地管理办法》《大学生创新创业基金管理办法》《大学生创新创业导师管理办法》等制度。学生处负责修订《本科毕业生就业质量评估报告制度》

（4）教学改革：由教务处负责，修订和制定的主要制度有：按照产教融合应用型人才培养的要求出台《专业人才培养方案制定指导意见》；出台《校企合作编写校本教材管理办法》，设立校本教材编写出版基金，鼓励校企合作开发能力本位的课程教材；修订《河北环境工程学院课堂教学质量监控管理办法》，将产教融合协同育人全过程和各环节纳入教学质量监控体系；出台指导教师以学生为中心的教学方式方法改革的意见，完善《教学质量优秀奖评选办法》《教学成果奖评选及奖励办法》等教师教学评价体系，促进教师实施以学生为中心的启发式、合作式、参与式教学，全面推行案例教学、项目教学；修订《学生学业成绩考核与评定办法》，将学习者实践能力、就业能力和创新创业能力作为考核的主要标准；修订《本科毕业论文（设计）管理办法》，明确50%以上毕业论文（设计）选题来自生产实际的要求；完善《实验室建设与管理办法》《实践教学管理办法》等制度，保证实验课程的开出率和实训实习项目的落实。

（5）“双师双能型”教师队伍建设：人事处负责，修订和制定的主要制度有：修订《河北环境工程学院“双师型”教师队伍建设与管理办法》，规范”双师双能型”教师管理；修订《教师培训进修实施意见》，有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼；在现行绩效考核、职务（职称）评聘等办法中，向“双师双能型”教师倾斜，激励教师提高实践能力的主动性、积极性；与教务处联合修订《外聘教师管理办法》，增加对企业技术人员承担课程的责权利管理的要求；制定《产业教授岗设置及管理办法》，聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才作为产业教授，履行专业建设带头人的职责。

（6）社会服务能力提升：科研处修订《科研成果奖励办法》，对社会服务成果和为企业提供技术应用性成果予以倾斜；在立项课题中重点支持应用性和社会服务性研究课题；引导校内科研平台和学术团队以地方生态环保、生产实际需求为重点开展科学研究。省部共建工作领导小组办公室负责与生态环境部、河北省政府联系，推动省部共建工作全方位开展。继续教育部修订《培训工作管理办法》，将校企合作的职业岗位培训纳入管理范畴，建立系列化、标准化、规范化的生态环保培训体系。

四、工作安排与工作要求

（一）工作安排

按照河北省教育厅与我校签订的《河北省本科高校转型发展任务书》要求，我校转型发展工作从2021年1月开始至2025年年末结束，分为方案设计与启动阶段、全面推进与优化阶段、总结与完善阶段等三个阶段。（见附件2河北环境工程学院转型发展工作进度安排与任务分解）

1、方案设计与启动阶段(2021年1月-2021年12月)。该阶段主要通过动员、学习、研讨，统一思想，提高认识，解决“为什么转、转什么、怎么转”等问题；进行顶层设计，制定和修订相关制度，构建转型发展整体框架；在企美有机产业学院和环境传播学院基础上，启动第二批产业学院建设。

2、全面推进与优化阶段（2022年1月—2024年12月）。该阶段为转型发展全面推进阶段，按照以上实施方案的主要任务和具体措施，整体布局，分步推进，狠抓落实，到2024年底，实现产教融合两个全覆盖，建立起产教融合协同育人的有效机制，基本完成转型发展试点高校的各项任务。

3、总结与完善阶段(2025年1月-2025年12月)。继续巩固前阶段的建设成果，加强薄弱环节的建设，保证各项建设指标达到预期目标值。进一步完善与优化管理制度，使各项教学条件能够更好地满足应用型技术技能型人才培养的需要。全面总结转型发展经验，形成总结报告及可供推广的经验。

（二）工作要求

1、坚定应用型本科办学定位，坚定不移推进全面转型发展。普通本科高等学校向应用型转变是党中央、国务院的重大决策部署。转型发展是学校办学的全面转型，要把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来。“十四五”发展期间，也是学校通过合格评估的关键节点，转型发展为合格评估提供了非常难得的机会。学校全体教职工要提高认识，统一思想，全面转变办学思路，坚定不移推动学校全面转型发展。

2、树立改革的决心和信心，坚定不移推进改革创新。转型发展是一场综合改革，产教融合协同育人是一种新的人才培养模式，需要转变教育教学理念、改革课程体系和教学方法、创新人才培养机制。特别是我校，基础薄弱、资源瓶颈突出，唯有改革创新，走一条特色发展之路，才能在未来发展中有一席之地。

3、坚持全面布局、整体部署、稳步推进的原则。在顶层设计上，制定全面转型发展实施方案，确定转型发展整体框架，并将转型发展纳入“十四五”发展规划之中。在工作部署上，与学校总体工作同步部署、整体启动，边转变、边改革、边建设、边优化。在转型发展策略上，坚持从各系部及学科专业的实际出发，分类指导，避免一刀切现象；在工作推进上，抓住关键，突出重点，全面协调，稳步推进。

（三）组织保障

1、加强领导，健全组织机构。学校把转型发展作为“一把手”工程，成立由学校党委书记、校长担任组长，其他校领导担任副组长，各职能部门主要负责人为小组成员的转型发展工作领导小组。领导小组的主要职能是负责学校转型发展的顶层设计和整体谋划；审议决定学校转型发展重大事项；研究解决转型发展工作中遇到的重要问题，统筹协调内外部资源，有序高效推动各项工作。领导小组下设转型发展工作办公室，负责转型发展的日常工作。各系部和相关部门也要成立由党政一把手牵头的转型发展领导小组及其办公室，制定详细的本部门转型发展方案，明确工作任务和进度安排，确保转型发展的各项任务落实。

2、强化制度，规范管理。根据转型发展工作需要，完善制度建设，增强制度建设的科学性和主动性，规范管理体系，做到有制可循、有章可依、有规可守，形成以制度管人、用制度管权、按制度办事的良好机制，充分调动全校教职工积极投身到转型发展工作之中。

3、加强督导，压实责任。学校将对转型发展工作定期进行检查、评估并持续改进，形成月督办调度制度，同时引入第三方机构对转型发展中的重大问题进行问诊把脉，推动转型发展高质量发展行稳致远。与各责任单位签订转型发展责任书，把年度工作目标完成情况纳入各责任单位目标绩效考核，强化考核管理，严格考核奖惩。

各系部学科定位与产业链、专业集群对应关系参考方案

系部	学科定位	对应产业链（或管理服务链）及需求领域	对应专业集群（括号中为拟增设专业）
生态学系	环境科学与工程学科0825-生态保护类	有机产业领域（土壤生态修复）：土壤环境、有机种植、有机加工、有机检测、有机循环全产业链； 生态修复技术与工程应用领域：水生态系统修复、湿地生态系统修复、矿山生态修复	有机产业方向：食品质量与安全082702，环境生态工程082504，园林090502，（跨系专业：环境科学、环境工程、市场营销专业） 生态修复技术与工程应用方向：环境生态工程082504，（跨系专业：环境科学、环境工程）
环境科学系	环境科学与工程学科0825-生态环境管理类	生态环境监督管理领域：生态环境战略、政策、制度，生态环境法与执法、生态环境经济、生态环境规划，绿色低碳循环经济体系建设、区域可持续发展。 企业生态环境管理与生态环境综合服务领域：企业的生态环境管理，区域、流域、园区一站式管理，企业排污管理、设施管理、企业守法；区域、流域、园区生态环境调查、评价、规划、整体解决方案	生态环境监督管理方向：环境科学082503（环境规划与管理） 企业生态环境管理与生态环境综合服务方向：环境科学与工程082501（环境工艺），环境科学，（跨系专业：环境工程、环境生态工程）
环境工程系	环境科学与工程学科0825-污染防治技术类	环境污染防治领域：水、大气、固体废物污染治理技术，环保设备设计及运行管理	环境污染防治技术方向：环境工程082502，环保设备工程082505T，水质科学与技术082507T，（跨系专业：环境科学、环境生态工程）
信息工程系	计算机学科0809	生态环境信息技术与智慧生态环保领域：计算机科学与技术在环境管理中的应用；环境大数据应用技术，智慧环保建设	生态环境信息技术与智慧生态环保方向：物联网工程080905、软件工程080902，数据科学与大数据技术080910T，（跨系专业：生态环境类专业）
经济与管理系	管理科学与工程1201、工商管理1202	绿色建筑领域（工程管理）：工程造价、工程管理； 绿色商贸流通领域：绿色商贸流通领域管理服务链	绿色建筑方向：工程管理120103，工程造价120105，（跨系专业：生态环境类专业） 绿色商贸流通领域：市场营销120202，国际商务120205，物流管理120601，（跨系专业：生态环境类专业）
人文社科系	新闻传播学（0503）、旅游管理1209	生态环境传播领域：环境宣传教育、环境新闻、环境新媒体、环境舆情处置； 生态环境人文旅游领域：旅游、会议、会展管理；支撑学校人文建设，打造环境人文特色	生态环境传播方向：新闻学050301（环境新闻方向），（跨系专业：生态环境类专业、信息技术类专业） 生态环境人文旅游方向：会展经济与管理120903，旅游管理与服务教育120904T，（跨系专业：生态环境类专业）
环境艺术系	设计学1305	绿色设计领域：室内外环境设计，产品设计，视觉传达设计，数字媒体艺术	绿色设计方向：环境设计130503，产品设计130504、视觉传达设计130502，（跨系专业：生态环境类专业、会展经济与管理、软件工程，数据科学与大数据技术）
体育系	体育学0402	绿色体育与健康领域：休闲体育，社会体育指导，体育健康指导	绿色体育与健康方向：休闲体育040207T，社会体育指导与管理040203，（跨系专业：生态环境类专业、旅游管理与服务教育）

河北环境工程学院转型发展工作安排及任务分解

主要任务	时间		主要工作安排		负责部门	备注
提高认识，统一思想	第一阶段	2021.1-3	前期工作	制定《河北省转型发展任务书》《学校“十四五”学科专业规划建议》《学科定位与产业链、专业集群对应参考方案》《转型发展实施方案》	转型办 发展规划处	已完成
		2021.3.2-3.16	交流研讨实施方案		办公室、转型办
		2021.3.17	转型发展动员大会		办公室、转型办
		2021.3-4.10	各系部、各部门完成本单位转型发展实施方案，签订责任书		各系部、各部门
		2021.3-12	开展转型发展学习讨论，统一思想		转型办
专业集群与产业学院		2021.3-6	各系部梳理对应的产业链及需求领域，形成《产业需求调研报告》		各系部
		2021.3-12	各系部在与产业企业对接调研基础上形成《专业集群与产业行业需求匹配度研究报告》		各系部
		2021.3-12	在两个报告基础上选择条件成熟的专业集群，建设第二批产业学院。		产教融合中心、相关系部
		2021.3	出台《产业学院建设与管理办法（试行）》及《产业学院考核指标体系》，《校企合作共建实践教学基地管理办法》《企业捐助管理办法》		产教融合中心
		2021.6	出台《专业设置评议办法》		发展规划处
人才培养模式与课程体系改革		2021.3-6	人才培养方案	按照产教融合应用型人才培养的要求出台《专业人才培养方案制定指导意见》	教务处
		2021.3-12	课程体系	各专业基于OBE理念构建从产业链岗位需求导出应设置课程模块的框架图。 出台《校企合作编写校本教材管理办法》，设立校本教材编写出版基金。	教务处
		2021.3-12	教学质量监控	修订《课堂教学质量监控管理办法》，将产教融合协同育人全过程和各环节纳入教学质量监控体系	教务处
教育教学方式方法改革		2021.3-12	教学方式方法	出台指导教师以学生为中心的教学方式方法改革的意见，完善《教学质量优秀奖评选办法》《教学成果奖评选及奖励办法》等教师教学评价体系，全面推行案例教学、项目教学	教务处
		2021.3-12	学业考核	修订《学生学业成绩考核与评定办法》，将学习者实践能力、就业能力和创新创业能力作为考核的主要标准；修订《本科毕业论文（设计）管理办法》，明确50%以上毕业论文（设计）选题来自生产实际的要求	教务处
实验实训实习基地建设		2021.3-12	校内实验实训基地	制定校内实验室、实训室建设方案，分年度落实；完善《实验室建设与管理办法》《实践教学管理办法》等制度	教务处、实验中心、各系部
		2021.3-12	校企共建实习基地	制定《校企合作共建实践教学基地管理办法》；每个专业至少有一个相对固定的实习实训基地，每一个建设的产业学院要与企业建有共建共享实习实训平台	产教融合中心、各系部
双师双能教师队伍建设		2021.3-12	双师双能教师建设	修订《 “双师型”教师队伍建设与管理办法》，规范“双师双能”型教师管理；修订《教师培训进修实施意见》，有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼；在现行绩效考核、职务（职称）评聘等办法中，向“双师双能”教师倾斜，激励教师提高实践能力的主动性、积极性。制定教师实践锻炼计划，2021年9月实施第一批	人事处
		2021.3-12	企业兼职教师管理	修订《外聘教师管理办法》，增加对企业技术人员承担课程的责权利管理的要求；制定《产业教授岗设置及管理办法》，聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才作为产业教授	人事处
		2021.3-12	人才引进	根据专业集群发展目标，制定年度人才引进计划，有计划引进实践经验丰富的行业高技能人才	人事处
创新创业		2021.3-6	创新创业体系	出台《关于深化创新创业教育改革的实施意见》《大学生创新创业孵化基地管理办法》《大学生创新创业基金管理办法》《大学生创新创业导师管理办法》等制度	产教融合与创新创业中心
		2021.3-12	共建创新创业基地	每个产业学院都建有校企共建创新创业教育基地，共同开发创新创业训练项目、共同指导。	产教融合与创新创业中心
		2021.3-12	就业质量	修订《本科毕业生就业质量报告制度》，建立反馈机制	学生处
社会服务能力提升		2021.3-12	横向课题	修订《科研成果奖励办法》，对社会服务和技术应用性成果予以倾斜；在立项课题中重点支持应用性和社会服务性研究课题	科研处
		2021.3-12	校企共建科技平台	制定《校企共建科技服务平台建设与管理办法》，每一个产业学院建设一个科技平台；出台《重点实验室建设与管理办法》，引导校内科研平台和学术团队以地方生态环保、生产实际需求为重点开展科学研究。	科研处
		2021.3-12	省部共建	与生态环境部、河北省政府联系，推动省部共建工作全方位开展。	省部共建工作领导小组办公室
		2021.3-12	国际交流合作	制定中外合作办学方案，出台《国际交流与合作事项管理办法》 制定《在校学生出国（境）学习管理办法》	国际交流中心
		2021.3-12	职业培训	修订《培训工作管理办法》，将校企合作的职业岗位培训纳入管理范畴，建立系列化、标准化、规范化的生态环保培训体系。	继续教育部
制度保障体系建设		2021.3-12	修订《河北环境工程学院章程》，将学校转型发展定位在《章程》中明确；修订学校《二级单位绩效考核办法》，探索校企联合开展党建制度，完善干部考评办法，将转型发展任务作为主要绩效考核指标。研究制定以思想政治教育贯穿人才培养全过程为主线，推动思政课程和课程思政改革，构建“五育并举”育人体系的实施方案。将转型发展纳入学校“十四五”发展规划。		办公室、党委组织部，党委宣传部、发展规划处
专业集群与产业学院	第二阶段	2022.1-2024.12	到2024年，各系部完成专业集群建设，实现产业集群全覆盖；建立了产业学院有效运行机制，产业学院理事会、专业指导委员会中成员来自地方政府、行业、企业和其他合作方的比例不低于50%。		产教融合与创新创业中心、各系部
人才培养模式与课程体系改革		2022.1-2024.12	构建了“分方向、模块化、组合式”应用型人才培养框架，人才培养方案中实践教学课时占比例达到30%以上；全面推进校企共同开发专业课程模块，到2022年底，校企合作编写专业核心课程教材占比力争达到15%以上；2023年占比力争达到35%以上；2024年底占比力争达到50%以上。		教务处、各系部
教育教学方式方法改革		2022.1-2024.12	全面推行案例教学、项目教学，到2024年，专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达到50%以上；全面推进企业参与授课，产业学院行业企业参与专业核心课程教学的比率达到50%以上；推进校企联合指导毕业论文（设计），产业学院学生毕业论文（设计）选题50%以上来自生产实际。		教务处、各系部
实验实训实习基地建设		2022.1-2024.12	加强校内实验实训基地建设，保证教学科研仪器设备投入每年增加10%；每个产业学院至少建有一个校企共建实习实训基地，到2024年，专业集群实现校企共建共享实践教学基地建设覆盖率达到100%。建立完善的校内外实验实训实习基地管理体系。		教务处、实验中心、科研处、各系部
双师双能教师队伍建设		2022.1-2024.12	落实相关制度，制度每年教师实践锻炼计划，到2024年，各专业“双师双能”教师占专业教师比例不低于70%；建立校企教师双向交流机制，行业企业的外聘兼职教师占专业教师占比不少于25%，产业学院企业专业技术人员参与专业核心课程教学的比例不低于50%。设置产业教授岗，聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才作为专业建设带头人，每个产业学院至少聘任一个产业教授。每年制定年度人才引进计划，根据专业集群发展目标，有计划引进实践经验丰富的行业高技能人才。		人事处、各系部
创新创业		2022.1-2024.12	每个产业学院都建立校企共建创新创业实践教育中心和基地，校企合作，广泛开展科技孵化、创新创业训练、专业技能竞赛，逐年提高学生创新创业的比例，到2023年，学生参加创新创业竞赛等活动覆盖率力争达到100%。建立毕业生跟踪、用人单位评价、校企合作就业率、对口就业率等评估、反馈及报告制度，产业学院毕业生初次就业率达到90%以上，对口就业率达到80%以上。		产教融合与创新创业中心、学生处、各系部
社会服务能力提升		2022.1-2024.12	每一个产业学院要建成一个科技服务平台； 鼓励教师开展横向课题研究，到2022年底横向服务项目累计完成120项，2023年底累计完成180项，2024年底累计完成240项；以“生态环境部环保培训基地”为平台，做大做强生态环保培训，力争年均为社会培训各类人才2000人次以上。		科研处、省部共建办公室、继续教育部
总结与完善阶段	第三阶段	2025.1-2025.12	继续巩固前阶段的建设成果，加强薄弱环节的建设，保证各项建设指标达到预期目标值。进一步完善与优化管理制度，使各项教学条件能够更好地满足应用型技术技能型人才培养的需要。全面总结转型发展经验，形成总结报告及可供推广的经验。		转型办及其相关部门